![Satul olimpic din Tokyo și pavilionul Harumi: ce se va întâmpla după terminarea jocurilor](/f/2fdd38a83a5c032119b0adbea1abb87b.jpg?resize=480:*?width=100&height=100)
După cum o vede Jay Brotman, o școală este mult mai mult decât un loc în care copiii merg să învețe cititul și matematica. „Școala atinge toată lumea”, spune arhitectul Casă frumoasă. „Există foarte puține părți ale societății noastre care ating pe toată lumea în acest fel”. Și este acel element pe care Brotman încearcă să-l sublinieze în proiectele școlare la care lucrează - și au fost multe. Un partener de management la sediul New Haven Svigals + Parteneri, arhitectul proiectează școli de aproximativ 25 de ani. Cel mai cunoscut proiect al firmei sale este, fără îndoială, reproiectarea a 50 de milioane de dolari a școlii elementare Sandy Hook, care a fost locul filmărilor groaznice din 2012. Brotman a depus mărturie în fața Comisiei Federale de Securitate Școlară despre proiectarea școlii și este considerat un expert în domeniu. Luna trecută, Brotman a vorbit într-un grup la Conferința Primarilor din SUA despre crearea unor medii de învățare sigure - dar nu concentrate doar pe siguranță. Înainte de eveniment,
Casă frumoasă a vorbit cu Brotman despre modul în care designul poate face școli mai bune - și medii de muncă, de viață și de joacă mai bune pentru toți oamenii. Iată ce trebuia să spună.Robert Benson
Prima școală la care a lucrat Brotman s-a întâmplat să fie una în cartierul său New Haven, prima renovare a școlii din oraș în decenii. Renovarea s-a dovedit a fi atât un fel de privire într-o capsulă de timp a educației, cât și o provocare de a privi spre viitorul învățării.
„Lucrând la aceste școli mai vechi vă oferă o idee despre cum a fost școala în anii '30, '40 și '50 ', spune arhitectul. În acele vremuri, multe școli au fost construite astfel încât copiii să plece acasă la prânz. Toți stăteau la rând în clasă, erau foarte puține săli de specialitate, foarte puține audituri. Acum, o școală trebuie să facă atât de multe altele, iar pentru asta trebuia să construim. "
Casă frumoasă
O popularitate nouă în învățarea în grup, o mai bună înțelegere a diferențelor de învățare și schimbările în tehnologie necesită un design complet diferit. „Trebuie să proiectăm clădirea pentru a permite învățarea oriunde în clădire și învățarea în diferite moduri, învățând unul de la celălalt, nu doar profesorii”, spune Brotman. "Există o gamă uriașă de probleme pe care arhitecții trebuie să le analizeze și să le evalueze și să le acorde prioritate pentru a crea o școală care să funcționeze pentru astăzi, și să fie suficient de flexibil pentru a fi schimbat și modificat și pentru a se potrivi stilurilor de predare care pot fi descoperite în deceniile următoare veni."
Cel mai bun mod de a înțelege complet nevoile unei școli și de a asigura longevitatea acesteia este, fără îndoială, implicarea comunității care o înconjoară, spune Brotman. La acel prim proiect din New Haven, Svigals + Partners a dezvoltat un consultativ pentru construcții bazate pe școli Comitetul (SBBAC), un grup de membri ai comunității ai căror avocați i-au căutat pe parcursul planificării proces. De atunci, firma a creat SBBAC-uri pentru fiecare proiect școlar realizat, în cartiere urbane, suburbane, cu venituri mari și cu venituri mici - pentru a obține rezultate uimitoare. „Introducerea comunității în procesul de luare a deciziilor le reconectează la școala lor”, explică Brotman. „Odată construită școala, ei devin acești ambasadori. Dacă apar graffiti - deși rareori, vecinii apar să-l remedieze. Ei întrețin școala, polițează școala, pentru că înțeleg că au făcut parte din ea. "
Nu începeți cu „Cum pot fi cel mai sigur?” Începi cu „Care este cel mai bun mediu?”
Este demn de remarcat faptul că, în ciuda faptului că este în mod evident subiectul acestei piese, Brotman și cu mine suntem în profunzime în conversația noastră înainte să apară subiectul siguranței. Există un motiv pentru asta: „Evident, siguranța a crescut până la vârful celor considerate și adresate, dar când ne uităm la un design școlar, nou sau renovat, nu începem cu asta ”, spune acesta arhitect. „Începem cu problemele pe care tocmai le-am discutat: crearea unui mediu hrănitor în care elevii pot învăța”.
Robert Benson
În calitate de arhitecți, Brotman explică, „obiectivul principal este să creezi un spațiu care să-l încurajeze și să inspire, iar apoi să țeseți componentele de securitate.
„Asta am reușit să facem foarte mult succes la Sandy Hook”, spune el despre noul campus, care s-a deschis în 2016. Partenerii Svigals + au colaborat cu SBBAC-ul lor (cel mai mare vreodată la aproximativ 50 de persoane) printr-o varietate de ateliere pentru a determina cel mai bun mediu de învățare pentru copiii lor. "Nu începeți cu„ Cum pot fi cel mai sigur? " Începi cu „Care este cel mai bun mediu?”, Spune Brotman.
„Știm că este sigur și sigur, deoarece înțelegem principiile care o fac sigură și sigură, dar atunci când te apropii de școală, pare o școală. Pare un atu comunitar primitor. "
În spatele acestui tip de securitate ascunsă este un design profund strategic - conceput în parteneriat cu numeroși consultanți, de la arhitecți peisagistici până la ingineri structurali până la experți în securitate. "Ne place să folosim un lucru și să obținem mai multe soluții", spune Brotman despre proiectele firmei sale, care urmează adesea principiile prevenirii criminalității prin proiectarea mediului (CPTED), o metodă de influențare a comportamentului împrejurimi.
Luăm, de exemplu, grădina de ploaie din afara Sandy Hook. „Un principiu al CPTED este controlul accesului la instalație, astfel încât să existe o zonă de pauză între locul în care oamenii ies din mașini și ajung în clădire”, explică Brotman. "Acolo vine grădina de ploaie: Noua Anglie este un loc minunat pentru ploaie și nu vrem să o colectăm acoperișul și scurgeți-l, așa că reținem apă pe site-ul nostru și îl lăsăm încet să iasă sau îl lăsăm să se reinfiltreze în sol. Aceasta a fost o nevoie, iar securitatea a fost o nevoie, așa că am combinat cele două și am creat această grădină de ploaie care colectează toată apa de pe acoperiș. Și în loc să fie doar drenate, am pus acolo plantări naturale, așa că acum, pe lângă securitate, este acest spațiu natural frumos. "
Elevii intră la școală peste poduri peste grădina ploii. „Nici măcar nu știu că este o caracteristică de securitate”, spune Brotman. În plus, a subliniat el, „este un instrument uriaș de educație, pentru că pot vedea apa de ploaie în ciclul său natural, văd plantele schimbându-se de-a lungul anilor, văd că animalele vin și pleacă - fac experimente acolo”.
Robert Benson
În plus, natura este extrem de importantă pentru toate aspectele bunăstării mentale și fizice - atât pentru studenți, cât și pentru adulți. "Un lucru care nu atrage suficientă atenție este importanța unui mediu natural, biofil pentru studenți", spune Brotman. „Ceea ce am învățat este că similar cu plantele, animalele - oamenii au nevoie de lumină de zi și de aer curat și de acces la exterior pentru a funcționa cu adevărat la nivelul lor de vârf. Dacă un copil este blocat într-o cameră fără ferestre, nu va merge bine. "Echipa lui Brotman se asigură că fiecare spațiu al unei școli are anumite vedere la exterior - chiar dacă se face printr-o altă cameră - și încorporează elemente naturale în designul interior (precum panouri acustice în formă de copac frunze).
Dacă există mai multă sticlă și mai puține locuri de ascuns, va fi mai puțin bullying.
Spațiile mai deschise rezultate din proiectarea biofilă au și un alt scop: „Știm dacă există mai multă sticlă și mai puține locuri de ascuns, vor exista mai puține agresiuni și micro-agresiuni, ceea ce afectează mai mulți elevi din școlile noastre decât aceste tragedii majore ", a spus Brotman spune. „Deci proiectăm o școală care să facă asta”.
Robert Benson
Un element central al tuturor proiectelor școlare ale partenerilor Svigals + este în mod regulat discuția cu profesorii, care deseori servesc la SBBAC și servesc ca un fel de consultanți de facto pentru dezvoltarea copiilor. „Este vorba despre oameni care lucrează cu copii”, spune Brotman. „Îi intervievăm pentru a înțelege cum, în raionul lor școlar, vor să predea și programele pe care vor să le vadă. Așadar, suntem capabili să creăm un design care să-și îndeplinească obiectivele, pentru că ei văd zi de zi aceste probleme de psihologie a copilului. "
De asemenea, sunt la îndemână pentru numeroasele succese în școală: „Ceea ce trebuie să vă amintiți în fața acestor tragedii pe care școlile noastre sunt de succes ", subliniază Brotman. „99 la sută sunt membri sănătoși ai societății; acesta este procentul mic care nu este ". Acesta a spus:„ întotdeauna vrem să îmbunătățim acest lucru ", spune el. "Asta încerc să fac în fiecare zi personal."